Garīgā atpalicība ir garīgi traucējumi, kas tiek novēroti bērna attīstībā. Kas ir šī patoloģija? Tas ir īpašs prāta stāvoklis. To diagnosticē gadījumos, kad ir zems centrālās nervu sistēmas funkcionēšanas līmenis, kā rezultātā samazinās kognitīvā aktivitāte.
Ja sakām, ka cilvēks ir garīgi atpalicis, tad tas nebūt nenozīmē, ka viņam ir "maz prāta". Tikai atšķirīgās psihes attīstības dēļ personiskās īpašības kļūst pavisam citas. Būtiskākās novirzes šajā gadījumā vērojamas fiziskajā attīstībā un intelektā, uzvedībā, kā arī gribas un emociju pārņemšanā.
Speciālisti ir pierādījuši, ka bērni, kuri tiek uzskatīti par garīgi atpalikušiem, spēj mācīties un attīstīties. Tomēr tas notiek tikai līdz viņu bioloģisko spēju robežai. Protams, vecāki cenšas darīt visu iespējamo, lai nodrošinātu, ka viņu bērnskļuva "kā visi citi". Tomēr viņiem vajadzētu pieņemt viņa individuālās īpašības, kas ļaus viņu bērnam vairāk integrēties sabiedrībā.
Zīmes
Bērnu ar garīgo atpalicību raksturojums liecina, ka viņu stāvoklis ir saistīts ar iedzimtu vai agrā vecumā iegūtu garīgo procesu kavēšanos vai nepietiekamu attīstību.
Galvenais šādas patoloģijas simptoms ir nepārprotams intelekta pārkāpums. Parasti tos izraisa neveiksmes smadzeņu un nervu sistēmas veidošanā. Papildus tam, ka šādi bērni atpaliek kopējā psihes attīstībā, viņi izceļas arī ar sociālu nepielāgošanos.
Slimam bērnam garīgās atpalicības pazīmes parādās dažādās jomās. Tā ir intelekta, runas un psihomotorās funkcijas, kā arī gribas un emocionālā sfēra. Galvenās garīgās atpalicības pazīmes ir:
- zema bērnu izziņas aktivitāte (nevēlas neko zināt);
- slikta motora attīstība;
- nepietiekama attīstība novērota visos runas veidos, proti, vārdu izrunā, teikumu konstruēšanas neiespējamībā, sliktā vārdu krājumā utt.;
- lēna domāšana, un dažreiz šādu procesu pilnīga neesamība;
- atdarināšanā izteikta produktīva darbība, saistībā ar kuru šādiem bērniem visas spēles ir ne vairāk kā pašas elementārākās;
- infantila emocionāli-gribas sfēra ar iespējamām pēkšņām garastāvokļa svārstībām, kas rodas bez īpaša iemesla;
- pasaules uztveres grūtības, kas izpaužas procesa neizpratnēveseluma sastādīšana no atsevišķām daļām, kā arī neiespējamība izcelt galveno;
- īss uzmanības līmenis un lēns visu darbību temps;
- patvaļīga atmiņa, kad bērns vairāk koncentrējas nevis uz iekšējām, bet gan uz objekta ārējām pazīmēm.
Demence
Bieži vien garīgo atpalicību sauc arī par garīgo atpalicību. Tulkojumā no grieķu valodas šis vārds nozīmē "muļķība". Šī ir garīgās atpalicības forma, kuras pazīmes kļūst pamanāmas pat pirms bērna runas attīstības.
Oligofrēnija attiecas uz veselu slimību stāvokļu grupu, kam ir atšķirīga izcelsme un gaita. Līdzīga patoloģija izpaužas kā vispārēja novirze psihes attīstībā smadzeņu organisko bojājumu vai to mazvērtības dēļ. Oligofrēnija ir smadzeņu garozas bojājums, kas attīstās bērniem līdz 3 gadu vecumam. Šis ir periods, kad iestājas garīga vai garīga atpalicība.
Oligofrēnijas bērni ir praktiski veseli fiziski. Taču tajā pašā laikā viņiem ir noturīga garīgo procesu nepietiekama attīstība, kas izpaužas gan atpalikšanā no normas, gan dziļā oriģinalitātē.
Oligofrēniķi spēj attīstīties. Taču šāds process tiek veikts netipiski un lēni, ar novirzēm no ierastās normas.
Kas attiecas uz terminu "garīgā atpalicība", šis jēdziens ir daudz plašāks. Tas nozīmē ne tikai cilvēka atpalicību attīstībā, bet arī viņa pedagoģisko unsociālā nevērība.
Demence
Garīgās atpalicības klasifikācijā, ņemot vērā tās simptomu parādīšanās laiku, izceļas cita patoloģijas forma. To sauc par demenci, kas nozīmē "demence". Šis termins attiecas uz pastāvīgu bojājumu vai progresējošu jau attīstītās emocionālās-gribas sfēras, kritikas, atmiņas un intelekta līmeni. Līdzīga parādība tiek novērota bērniem pēc trim gadiem, un tā rodas smadzeņu zonu organisku bojājumu dēļ.
Faktori, kas izraisa garīgo atpalicību
Šāda veida garīgās atpalicības cēloņi var būt:
- infekcijas slimības, ar kurām māte slimojusi grūtniecības laikā (vējbakas, parotīts, masaliņas, masalas, gripa, dzelte);
- parazītu patoloģijas;
- dzemdību trauma;
- patoloģiska iedzimtība (mikrocefālija, vecāku garīga atpalicība vai viņu esošās seksuāli transmisīvās slimības);
- pārkāpumi hromosomu komplektā (Šereševska-Tērnera sindroms, Klīnfeltera sindroms, Dauna slimība);
- endokrīno sistēmu darbības traucējumi (fenilketonūrija, cukura diabēts);
- mātes un augļa Rh faktora nesaderība;
- narkotiku intoksikācija (noteiktu veidu antibiotikas, pretkrampju līdzekļi, neiroleptiskie līdzekļi un hormoni);
- mātes smēķēšana un alkoholisms.
Pēcdzemdību periodā garīgās atpalicības cēloņi ir neiroinfekcijas - meningīts, parainfekciozais encefalīts, meningoencefalīts. Retāk sastopama oligofrēnijarodas traumatiskas smadzeņu traumas un intoksikācijas dēļ. Iepriekš minētie faktori negatīvi ietekmē nervu sistēmu tās ieguldīšanas periodā, kā arī pašā cilvēka dzīves sākumā.
Faktori, kas izraisa demenci
Otrs garīgās atpalicības veids rodas vielmaiņas patoloģiju, meningoencefalīta, traumatiskas smadzeņu traumas, epilepsijas vai šizofrēnijas dēļ.
Demence noteikti pavada mukopolisaharidozi. Šī ir progresējoša iedzimta slimība, ko izraisa hromosomu anomālijas. Tā kā organismā trūkst noteiktu enzīmu, tas izpaužas kā mukopolisaharidozes, piemēram, cietes kartupeļos un maizē, nešķelšanās. Glikozes trūkums izraisa smadzeņu nepietiekamu uzturu.
Vēl viena līdzīga patoloģija ir neirolipidoze. Tas atspoguļo neironu to raksturīgo funkciju zudumu mielīna apvalka metabolisma traucējumu dēļ. Šīs slimības, kas arī ir hromosomāla, cēlonis ir būtisku enzīmu trūkums.
Oligofrēnijas formas un pakāpes
Šāda veida garīgās atpalicības izplatība dažādās pasaules valstīs svārstās no 0,7 līdz 3%. Šie skaitļi ietver:
- idiotisms - 4 līdz 5%;
- imbecilitāte - no 18 līdz 19%;
- novājināšanās - no 76 līdz 78%.
Sīkāk apskatīsim šos garīgās atpalicības klasifikācijas veidus.
Idiotisms
Šis termins attiecas uz vissmagāko pakāpi, kas raksturīga garīgiem traucējumiem. Šāda veida garīgās atpalicības diagnostika ir iespējama pat pirms bērna dzīves gada. Tās pazīmes ir acīmredzamas un izteiktas. Galvenās pazīmes bērniem ar smagu garīgu atpalicību ir:
- Neattīstīta domāšana un runa.
- Pamataprūpes pašapkalpošanās prasmju trūkums.
- Slikta kustību koordinācija, kuras dēļ bērnam vai nu ir grūtības iemācīties staigāt vai arī pastāvīgi guļ.
- Nespēja atšķirt garšas, saistībā ar kurām šādi bērni košļā un sūc neēdamus priekšmetus.
- Nepietiekama izpratne par jebkādām aktivitātēm, tostarp spēlēm.
- Emociju izpausme kliedzienu, kliedzienu un haotiska uztraukuma veidā, kas rodas no organisko vajadzību apmierināšanas vai neapmierinātības.
- Nespēja koriģēt garīgo atpalicību.
Šādi bērni nav pakļauti izglītībai. Ja idiotismam ir mazāka smaguma pakāpe, tad pacienti spēj staigāt, kā arī runāt un sevi apkalpot.
Šiem bērniem nepieciešama pastāvīga palīdzība un uzraudzība. Tāpēc viņi tiek turēti internātskolā bērniem ar garīgu atpalicību. 18 gadu vecumā viņus pārved uz psihohronikas iestādēm. Ir vērts atzīmēt, ka šādu pacientu IQ ir 0-35 punkti.
Imbecils
Šis garīgās atpalicības veids ir vidēji smagas pakāpes. Ar šo slimības formu tiek ietekmēta ne tikai smadzeņu garoza, bet arī pamatā esošie veidojumi. Tāpat kā ar idiotiskumu, imbecilitātes klātbūtni ir iespējams diagnosticēt jau pašāagrīnās mazuļa attīstības stadijas.
Kas ir raksturīgs bērniem ar šāda veida garīgo atpalicību? Zīdaiņa vecumā viņi sāk vēlu turēt galvu. Tas notiek laika posmā no 4 līdz 8 mēnešiem. Vēlāk viņi sāk apgāzties un sēdēt. Šādi bērni apgūst staigāšanu tikai pēc 3 gadiem. Zīdaiņa vecumā no viņiem ir gandrīz neiespējami dzirdēt dūkoņu un pļāpāšanu. Arī šādiem bērniem neveidojas revitalizācijas komplekss.
Ja ir mērena vājuma pakāpe, tad bērni izrunā vienkāršas un diezgan īsas frāzes, vienlaikus saprotot vienkāršu runu.
Šo pacientu zināšanu krājums ir ierobežots. Turklāt neatkarīga konceptuālā domāšana viņiem ir nepieejama. Visiem pieejamajiem attēlojumiem ir ļoti šaurs diapazons, un tiem ir mājsaimniecības raksturs.
Ja imbecīli ir pareizi audzināti, tad pieaugušajiem izdodas iepazīstināt viņus ar elementārām vienkāršākā darba iemaņām (grīdas slaucīšana, trauku mazgāšana utt.). Ar piespiešanu un pastāvīgu uzraudzību šādi pacienti veic vienkāršu fizisku darbu. Bet ir vērts atzīmēt, ka šiem bērniem nav atbildības un pienākuma sajūtas.
Imbeciliem nepieciešama pastāvīga aizbildnība. Jo viņiem ir ierobežotas spējas orientēties šajā dzīvē. Tāpēc viņus dažreiz norīko internātskolā bērniem ar garīgu atpalicību.
Imbeciles var apgūt runu. Tomēr viņu rupjie atmiņas, uztveres, motorikas, domāšanas un komunikācijas spēju defekti noved pie tā, ka nekādas aktivitātes ar bērniem ar šāda veida garīgo atpalicību nevar dot.pareizu efektu. Tās tiek uzskatītas par praktiski nemācīmām pat īpašās skolas apstākļos.
Ņemot vērā bērnu ar šāda veida garīgo atpalicību īpatnības, ir vērts atzīmēt, ka viņu vārdu krājums ir vairāk nekā simts vārdu līmenī. Tomēr šādu pacientu runa ir imitējoša. Tajā nav neatkarīga stāsta, un pats saturs nav pakļauts izpratnei. Mācot, imbecili bērni spēj iemācīties skaitīt 20 robežās, kā arī apgūt vienkāršākos lasīšanas un rakstīšanas elementus.
Saskaņā ar spēkā esošajiem tiesību aktiem viņi ir nekompetenti. Salīdzinoši nesen tika konstatēts, ka daži no šiem pacientiem spēj apgūt noteiktas prasmes, iemaņas un zināšanas. Turklāt tas ir iespējams īpaši izstrādātas adaptācijas programmas ietvaros, ko paredz federālais valsts izglītības standarts bērniem ar garīgu atpalicību.
Kā pieaugušie šie pacienti var strādāt no mājām, veicot vienkāršākos darbus (aplokšņu vai kastīšu līmēšana). Kā liecina prakse, personas ar mērenu atpalicību lieliski tiek galā ar lauksaimniecības darbiem. Šāds darbs viņiem sagādā prieku, pateicoties pašrealizācijas iespējai.
Ņemot vērā bērnu ar šāda veida garīgo atpalicību īpatnības, var atzīmēt, ka viņiem ir dziļa pieķeršanās mīļajiem. Turklāt viņiem ir izveidojušās tādas jūtas kā aizvainojums, kauns un atriebība. Imbecili var reaģēt uz pārmetumiem un uzslavām. Šo bērnu IQ ir no 35 līdz 49 punktiem.
Vilums
Tiek uzskatīts, ka šāda veida garīga atpalicība attiecas uz vieglu patoloģijas pakāpi. Pēc piecu gadu vecuma šādi bērni diezgan labi pārvalda runu. Lielākā daļa no viņiem rūpējas par sevi. Debīlo uzvedību un domāšanu raksturo stereotipi un stereotipi, konkrētība un nespēja noteikt apkārtējā būtiskās iezīmes. Šādi bērni ir vāji kritizēt savu rīcību. Un viņu somatiskie defekti vispārēja fiziska vājuma, motorisko traucējumu, emocionāli-gribas virziena sfēras īpatnību un citu īpašību veidā būtiski ierobežo viņu darba apjomu.
Mācības debīliķiem notiek atbalsta skolā. Deviņus gadus, atrodoties tās sienās, viņi spēj apgūt sākotnējam izglītības līmenim atbilstošu materiālu. Tas ir, viņi sāk rakstīt, lasīt, apgūt vienkāršu kontu.
Debīliem ir pieejama vienkārša profesija. Viņi iegūst darbu, dzīvo neatkarīgi un pat apprecas. Šādi cilvēki tiek uzskatīti par spējīgiem. Viņi atbild likuma priekšā par savu rīcību, piedalās vēlēšanās, dienē armijā, manto īpašumu utt. Šādu pacientu IQ ir robežās no 50 līdz 70 punktiem.
Apmācība
Kā jau minēts, šodien ir izstrādāta un veiksmīgi tiek izmantota adaptēta programma bērniem ar garīgo atpalicību. Tās mērķis ir izveidot skolā vienotu sistēmu, kas nodrošinātu normālus pedagoģiskos apstākļus visām skolēnu kategorijām. Pielāgotā programmā bērniem ar garīgu atpalicību noteikti tiek ņemts vērā šādu skolēnu vecums un individuālās psiholoģiskās īpašības, kā arī ņemta vērā viņu neiropsihiskā un somatiskā veselība.
Šajā programmā viena ar otru mijiedarbojas korekcijas-attīstošā un diagnostiskā-konsultatīvā, kā arī sociālās un darba jomas.
Visa skolotāja darba sistēma, izmantojot pielāgotu izglītības programmu, ietver nepieciešamo pūliņu pielietošanu, lai kompensētu nepilnības bērnu attīstībā, kā arī aizpildītu nepilnības, kas radušās mācību periodā. iepriekšējā izglītība. Vienlaikus skolotājs cenšas, lai viņa skolēni pēc iespējas aktīvāk pārvarētu emocionālās un personiskās sfēras negatīvās iezīmes, normalizētu un pilnveidotu izglītības aktivitātes, vienlaikus paaugstinot darba spējas un zināšanu līmeni.
Pielāgotā programma garīgi atpalikušiem bērniem paredz viņu vispārējo mācīšanās spēju veidošanos, esošo attīstības defektu korekciju, kā arī medicīniskā un profilaktiskā darba veikšanu. Visas šīs darbības ir paredzētas, lai slimie bērni sasniegtu valsts noteiktos skolēnu prasmju un zināšanu izglītības standartus. Skolotāja svarīgākais uzdevums šajā gadījumā ir aizsargāt un stiprināt bērnu ar invaliditāti neiropsihisko un fizisko veselību, kā arī viņu sociālajā adaptācijā. Šādu procesu lomu nevar pārvērtēt.
