Pavisam nesen tika uzskatīts, ka smadzenītes ir atbildīgas tikai par līdzsvaru un dažādu ķermeņa daļu kustību koordināciju. Zinātnieki ir pierādījuši, ka šī mazā smadzeņu daļa, kurā ir daudz neironu, ir atbildīga arī par bērna intelektu, emocionālā fona attīstību un runu. Smadzeņu stimulācija ir īpaši izstrādāts vingrinājumu komplekss, kas ļauj attīstīt smadzeņu zonas, kas veido dažādas prasmes.
Stimulācijas programma tiek realizēta izmantojot speciālu aparatūru "Balametrics", tās pamatā ir Dr. Bilgova teorija, trīsdesmit gadu pieredze tās pielietošanā. Tas veido atmiņu un izpratni, rakstīšanas, runas, informācijas apstrādes prasmes, matemātiskās spējas. Apmācības ir efektīvas bērniem ar specifiskām slimībām, kā arī tiem, kuriem ir noteiktas mācīšanās grūtības.
Kas irsmadzenītes
Smadzeņu daļa, ko sauc par smadzenītēm, sastāv no senās daļas - tārpa un mazajām puslodēm, kuras, pēc zinātnieku domām, veidojušās cilvēka evolūcijas rezultātā. Daudzus gadus pastāvēja uzskats, ka tikai šī nodaļa ir atbildīga par vestibulārā aparāta funkcijām, un tikai pagājušā gadsimta beigās amerikāņu pētnieki atklāja smadzenīšu unikālās īpašības. Šīs smadzeņu daļas tārps patiešām sniedz cilvēkam iespēju koordinēt darbības, emocijas, saglabāt līdzsvaru. Bet abas smadzenīšu puslodes aktīvi piedalās garīgo spēju attīstībā un attīstībā. Šeit ir koncentrēti vairāk nekā 50% no visām nervu šūnām, salīdzinot ar citiem departamentiem. Smadzenītes ir cieši saistītas ar priekšējām daivām, attiecīgi kontrolē sensoro uztveri un kustību. Tas kļuva par pamatu smadzenīšu stimulācijas tehnikai, kas ļauj attīstīt šīs funkcijas.
Ātrās darbības mehānisms
Tagad ir zināms, ka smadzenītēm ar pieres daivām ir atgriezeniskā saite. Tas integrē kustību un sensoro uztveri, kas savukārt rada emocionālas reakcijas, rīcības plānošanu un valodas spējas. Kas ir smadzenītes? Tas ir ātras darbības mehānisms, kas pilda nozīmīgu smadzeņu daļu. Tas apstrādā visu informāciju, kas nāk no citiem departamentiem. Pateicoties smadzenītēm, tiek noteikts vidējais smadzeņu ātrums kopumā. Smadzenīšu stimulācijas tehnika lieliski stimulē ilgstošu un operatīvu darbībuatmiņa.
Programmas pirmsākumi
Pagājušā gadsimta 60. gados amerikānis Frenks Bilgovs, strādājot ar bērniem, kuri neprot labi lasīt, pamanīja saistību starp viņu fizisko aktivitāti un lasītprasmes izmaiņām. Tas bija sākums smadzenīšu stimulācijas tehnikas attīstībai, koncepcijai darbam ar bērniem ar maņu integrācijas traucējumiem.
Bilgovs savu programmu balstīja uz trim galvenajiem principiem:
- Sensorās integrācijas stimulēšana.
- Līdzsvara izjūta un telpiskā iztēle.
- Proprioceptīva mācīšanās.
Protams, zinātnieks nevarēja paredzēt visas nianses metodikas veidošanā pirms trīsdesmit gadiem. Citi speciālisti, kuri ar interesi pielietoja zinātnieka sasniegumus, prakses gaitā papildināja vēl divus svarīgus principus:
- Personīga, individuāla mācīšanās.
- Prasmju veidošana pa posmiem.
Programmas pielietošanas jomas
Smadzeņu stimulācija savā darbā balstās uz trim galvenajiem aspektiem: didaktisko, psiholoģisko un tehnisko (instrumentālo). Šie faktori kopā iedarbojas uz smadzenīšu darbu līdz pilnībai, veido jaunus neironu savienojumus, kas, savukārt, pozitīvi ietekmē bērna mācīšanās līmeni.
Nodarbības sniedz iespēju palielināt smadzeņu plastiskumu, aizpildīt robus, kompensēt nepilnības pamatstruktūras funkcionalitātē. Šī stimulēšanas metode irpozitīva dinamika, strādājot ar bērniem ar šādiem traucējumiem:
- hiperaktivitāte;
- problēmas prasmju apgūšanā;
- disleksija, disgrāfija;
- uzmanības traucējumi;
- motora neveiklība;
- diskoordinācija;
- rakstiskas, mutiskas runas pārkāpums;
- autisma spektra traucējumi.
Aprīkojums "Belametrics"
Iekārtas pilnībā atbilst attīstības koriģējošajam principam stimulēt vestibulārā aparāta darbību. Tas ir diezgan daudzveidīgs. Izmantošanas tehnikai ir savas priekšrocības:
- mainība;
- ražojamība;
- kompaktums.
Tālāk ir norādīti aprīkojuma piederumi, kurus secīgi izmanto smadzenīšu stimulēšanai:
- Līdzsvarošanas dēlis smadzenīšu stimulācijai. Uz tā bērns sāk mācīties noturēt līdzsvaru. Vēlāk tiek veikti citi vingrinājumi, stāvot uz dēļa. Grūtības pakāpi var regulēt, mainot rullīšu leņķi, kāju novietojumu uz marķējuma.
- Līdzsvara somas. Trīs auduma maisiņiem ir dažādas krāsas, svars un izmēri. Iekšpusē labi nomazgāti un cepti graudaugi. Skolotājs katrai no somām dod uzdevumu, kamēr kustības ir saskaņotas.
- Svārsta bumbiņa: piestiprināta pie elastīgās lentes vai auklas.
- Dēlis ar krāsainiem sektoriem vai marķējumiem ar cipariem.
- Dēlis ar cipariem, tas kalpo, lai nodrošinātu, ka bērns var trāpīt mērķī,atbildot uz matemātikas jautājumiem. Ļauj trenēt precizitāti un aci.
- Mērķa vairogs. Tabula, kurā šūnās ir parādītas ģeometriskas formas (rombs, zvaigzne, trīsstūris, kvadrāts, aplis).
- Precizitātes vienumi. Bumba ar gumiju, vatelīna rakete, mērķis ar bultām.
- Bankas, boulings, krūzes, spilveni - kaut kas jānotriec.
- Bumbu komplekts.
Skolotāja loma
Pedagogam-psihologam ir milzīga loma smadzenīšu stimulācijas tehnikas pareizā lietošanā. Viņa galvenās darbības ir šādas:
- Pārvaldiet secību, bērna veikto vingrinājumu secību.
- Stingra drošības noteikumu ievērošana, lietojot aprīkojumu.
- Apmeklēšanas noteikumu ievērošana.
- Psihologs vispirms dod vieglākos uzdevumus, pamazām pārejot uz grūtākiem.
- Izvēlas optimālo grūtības pakāpi.
- Papildus motivē veikt uzdevumus.
Mācību rezultāti
Sarežģītajai metodei ir plašs pielietojumu klāsts, nodarbību rezultāti ir tādi rādītāji kā:
- kustību koordinācijas attīstība;
- telpisko, vizuālo attēlojumu izstrāde;
- vestibulārā aparāta funkciju stabilizācija;
- starppuslodes attīstība;
- personiskas izmaiņas;
- uzmanības koncentrācijas, atmiņas attīstība;
- garīgās attīstības stimulēšana.
Galvenie uzdevumistimulācija ir spēja apgūt dažādus smadzenīšu traucējumus: uzmanības deficītu, rakstīšanas un lasīšanas problēmas, disleksiju, skolas neveiksmes. Dr. Bilgova metodoloģija un īpašais aprīkojums ir ļāvis psihologiem tikt galā ar šādām problēmām jau daudzus gadus.
Vingrinājumu saraksts
Jūs varat veikt smadzenīšu stimulācijas vingrinājumus mājās. Šeit ir vienkāršākie:
- Vingrojiet ar maisiņiem. Bērnam tiek mestas dažāda svara somas. Viņš tos pieņem no vadītāja ar vienu vai divām rokām.
- Somu mētāšana vispirms ar vienu roku, pēc tam pārmaiņus ar divām.
- Bumba. Piekārtā bumba tiek atsista ar labo, tad ar kreiso, tad ar abām rokām.
- Mērķis. Šaušanas vingrinājums - mērķis somām uz grīdas vai pie sienas. Mēģiniet trāpīt mērķī.
- Bumbiņas atsišana pa elastīgo joslu no slīpa dēļa.
- Atlecot lidojošu bumbu ar raketi vai nūju.
- Līdzsvara dēlis. Uzkāpiet un nokāpjiet uz dēļa no dažādām pusēm: no aizmugures, priekšpuses, sāniem.
- Apsēdieties ar salocītām kājām "turku stilā", mēģiniet saglabāt līdzsvaru uz dēļa.
- Sēžot uz dēļa, veiciet peldēšanu imitējošas kustības - ar abām rokām pārmaiņus pa labi, pa kreisi.
- Bērns pietupās, veic apļveida galvas apgriezienus, labāk mūzikas pavadībā. Pēc tam roku rotācija.
- Stāv vai sēdus pozīcija. Salieciet rokas pār krūtīm, pēc tam paceliet tās virs galvas, rokas uz sāniem, noliecieties un sasniedziet grīdu.
Bilgou metode pierādījāstās efektivitāti. Izpildot visvienkāršākos vingrinājumus, izmantojot aprīkojumu, izglītības psihologi sasniedz pārsteidzošus rezultātus. Pēc kursu pabeigšanas bērni ir pilnībā sagatavoti un pielāgoti dzīvei.
